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    《中國教育報》報道我校金融學院“課程思政”教學改革成效

    發布日期:2020-11-19    來源:《中國教育報》、金融學院     點擊數:

    11月16日,《中國教育報》高教周刊頭條刊發了題為《中央財經大學深入挖掘專業課思政元素,培養立足中國本土的金融人才——課程思政:鍛造中國未來金融人》的文章,深度報道我校金融學院“課程思政”教學改革成效。

    《中央財經大學深入挖掘專業課思政元素,培養立足中國本土的金融人才——課程思政:鍛造中國未來金融人》

    《中國教育報》記者 張瀅

    中央財經大學金融學院本科生金融工程概論課程“翻轉課堂”活動——學生在重現世界上第一筆貨幣互換的案例。(毛靜供圖)

    “老師,我們能不能‘炒幣’?”“‘發幣’犯不犯法?”“我們該去哪里‘挖礦’?”面對十八九歲的本科生好奇而殷切的問詢,中央財經大學金融學院金融科技系主任戴韡常常會緊張得下意識扶扶眼鏡。這些打監管“擦邊球”的問題,可不是鬧著玩的。

    近年來,隨著互聯網及相關技術的飛速發展,金融行業的商業模式發生巨變,同時也滋生了一些棘手的問題。以往的專業課教學,解決得了知識的難點,但知識背后的價值觀涉及得少。要不要對學生進行思想政治教育,進行何種程度的教育,全憑教師個人。

    在當前黨和國家大力推進高校課程思政建設的大背景下,從小處看,怎樣才能使專業課教學更好地幫助學生明辨是非,捍衛金融職業倫理?從大處看,如何立足中國特色社會主義金融體制,為黨育人、為國育才?自2018年起,中央財經大學金融學院黨委深入挖掘專業課“課程思政”元素,從21項課題入手,半數以上教師積極參與,開啟了探索之路。

    追求知識與價值齊頭并進

    早在2017年金融科技系籌建之初,戴韡就發現,本科生對數字貨幣的熱情遠超想象,行動的步子不比老師慢。一些人還私下鉆研“比特幣”,希望找到從中獲利的奧秘。

    “很遺憾,當前的全球數字貨幣市場處于嚴重缺乏監管的狀態之中,很多現象和我國現行的金融政策相違背?!贝黜|覺得,對學生的疑問,要答就要答個徹底,必須幫學生樹立起牢固的思想防線。通過學院黨委主導的“課程思政”探索,他在互聯網金融平臺一課的教學中有計劃、有意識地對學生進行價值引導。

    比如,對于想“炒幣”的學生,帶著他們從“白皮書”也就是數字貨幣項目的項目書開始研究,看項目背后有沒有正確的商業邏輯支撐,看它的價值來源于何處。對于想“發幣”的學生,則建議他們先去做區塊鏈開發,去研究底層技術怎樣處理相關的程序響應、如何才能保證交易的安全性等。

    一學期實施下來,效果比預想的好。這樣的學習方式不但保證了學生面對新興事物時思想和行為不偏離法律法規的大框架,還和國家對區塊鏈發展的倡導不謀而合。戴韡很欣慰:“此前一些高校社團出現了私自發行數字貨幣的現象,被監管部門緊急叫停。受益于‘課程思政’建設,在我們中財這樣一個本該是風口浪尖的地方,反而沒有這種擔憂?!?nbsp;

    “長期以來,高校思想政治教育存在‘孤島’困境,思想政治教育與專業教學‘兩張皮’,根本原因就在于不能正確認識和把握知識傳授與價值引領之間的關系?!苯鹑趯W院院長李建軍分析。在他看來,“課程思政”就是要挖掘、梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,優化課程設置,將思想政治教育有機融入教育教學內容中。

    立足學科巧寓思政于專業

    在“課程思政”探索初期,“80后”教師魏旭被學情調研的結果嚇了一跳:金融專業的學生,接觸公司投融資決策、投資組合管理、金融利潤、金融套利等各類知識非常頻繁。而這些知識的原則都是在控制風險的情況下最大化收益,很容易使學生陷入“利潤至上”的思想之中。

    此外,金融作為二級學科,從屬于一級學科應用經濟學。在當前的高校經濟學教育中,大部分主流課程介紹的都是西方自由主義市場經濟理論,對中國特色社會主義市場經濟理論關注不夠充分?!霸谶@樣的教育環境下,大學生對于我國經濟制度的優越性缺乏深刻認識,很有可能不認同甚至反對黨的各項政策?!庇墒桦x到反思,魏旭慢慢找到了感覺。

    “金融學屬于應用經濟學,研究范疇中本來就包含了中國經濟如何在中國共產黨的領導下高速增長,以及黨作為工人階級政黨如何保障工人福利等各方面的內容?!痹诟呒壒窘鹑趯n}博士研究生課程中,魏旭嘗試篩選出應用最前沿的經濟學、金融學研究方法,并討論中國共產黨在經濟發展中發揮先進性作用的論文,和學生一起研讀。

    “過去,學生對于非公黨建了解不多,也不理解為什么要倡導在私營企業建立黨組織?!庇衅撐挠霉窘鹑谘芯恐星把氐摹皵帱c回歸”方法,分析得出結論:非公有制企業建立黨組織能夠顯著地提高員工工資以外的福利,以及勞動生產率?!巴ㄟ^學習,學生認識到黨組織真的能為員工提高福利,也更好地認識到中國共產黨是工人階級的政黨,是為人民服務的政黨?!?/p>

    課后反饋,學生普遍覺得這個案例很有意思——黨章制定的規則居然能跟學術結合起來,對用標準的實證方法來探討思政話題更感興趣了?!巴ㄟ^數據的觀察、邏輯的推理、專業的分析得到的結論,相比于簡單地陳述事實更容易讓學生信服?!?/p>

    課程結束后,魏旭比學生還興奮,因為“從專業和思政上都有收獲”:“‘課程思政’不能僅僅將課程內容向思政理論進行引申,還要幫助學生掌握和使用專業知識去理解經濟發展中黨的思想戰略和領導決策?!?/p>

    “教師通過梳理中國特色社會主義經濟理論的演進過程,可以更好地幫助學生深入理解金融結構變遷的‘中國模式’,增強學生對于中國特色社會主義理論,尤其是習近平新時代中國特色社會主義經濟思想學習的自覺性和主動性?!敝醒胴斀洿髮W金融學院一直是新中國金融人才培養的重要基地,多年來立足服務國家戰略,為首都和中國金融改革發展充分發揮一流學科的責任擔當和引領作用。在金融學院副院長應展宇看來,“課程思政”探索對學生未來成長為真正立足中國本土的金融人才具有重要意義。

    立德樹人促學生全面發展

    “‘課程思政’不是簡單的說教,也不是對思想政治理論課的替代,更不是在專業課教育中或每一堂課中留出一定的時間進行專門的思想政治教學,而是通過專業課教師的言傳身教將思想政治教育元素與專業知識有機融合,在專業課教學中用滲透性的方式使學生在耳濡目染中受教育?!苯鼉赡甑摹罢n程思政”實踐,讓中央財經大學金融學院副院長王輝擔綱授課的“金融工程概論”深受學生歡迎,也啟發她從新時代金融創新、道德風險與金融人才品德培養的角度進行了更深入的思考。

    社會實踐是金融類專業課的重要組成部分,同時也是“課程思政”探索的前沿陣地。在“國際貿易實務與結算”課中,教師聶利君和團隊成員想盡辦法為學生聯系實踐基地,讓學生在與外貿企業員工、銀行國際結算審單人員、貿促會官員等人士的接觸中,一方面養成嚴謹、細致的工作、學習作風,另一方面親眼看到、親身體會“無硝煙的戰爭”,認識到在工作中自己的言行代表中國?!霸趯嵺`中,學生特別明顯地感覺到,背靠一個強大的、負責任的祖國,從事涉外工作可以更容易地獲得交易對手的信賴與尊重。大家的愛國主義情懷很自然地被激發了出來?!?/p>

    “要把立德樹人貫穿教育教學全過程、融入到人才培養各環節,用好課堂教學這一主渠道,推進學?!颊n程’和‘課程思政’建設,使學?!n程思政’建設邁上新臺階?!敝醒胴斀洿髮W黨委書記何秀超多次強調“課程思政”與“立德樹人”的關系。

    “以‘課程思政’為目標的教學改革,是對‘教書育人’教學本質的回歸。教師充分發揮課堂教學主渠道的作用,讓學生在各門課程的學習中潛移默化地接受思想政治教育,實現遠大理想與腳踏實地相協調、顯性教育與隱性教育相結合,從而實現課程思政與思政課程同向同行,形成協同效應?!痹谔剿鞯闹鲗д?、金融學院黨委書記毛靜看來,推進“課程思政”建設,就是對習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的高校培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人等一系列根本問題的回答,更是對立德樹人根本任務的落實。

    與此同時,“課程思政”建設又是兩年來金融學院黨委創建首批全國黨建標桿院系,在基層黨建制度體系建設、黨支部建設、黨員發展教育管理、黨建促師資隊伍建設、黨建促人才培養等方面的具體抓手之一。在“標桿院系”的創建過程中,學院黨委提出了以培養“具有歷史責任感和社會責任心,具有創新精神和實踐能力的拔尖應用型創新金融人才”為目標,通過實踐創新,全員育人、全過程育人、全方位育人,助力學生全面發展、健康成長。

    “作為推動‘三全育人’的一項重要舉措,‘課程思政’建設不僅是對金融學院一個學院或者中央財經大學一所高校,更是對所有高校教育工作者提出的政治要求,是一項時代賦予我們的面向未來的新任務?!敝醒胴斀洿髮W校長王瑤琪在出席金融學院日前舉辦的金融專業“課程思政”教學改革研討會上如是說。

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